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2018年 24卷 3期
刊出日期：2018-09-10
论文
 
       论文
195 跳出传统假设检验方法的陷阱——贝叶斯因子在心理学研究领域的应用
吴凡, 顾全, 施壮华, 高在峰, 沈模卫
导读: 1. 综述贝叶斯因子相对于假设检验的主要优势。
2. 介绍贝叶斯因子在常规心理学研究中的计算方法及应用。
3. 说明运用贝叶斯因子进行统计分析时需注意的问题。
# [附录]点击此处获取本文附录脚本与示例数据
近年来，心理学研究者逐渐认识到假设检验这一推论统计方法在理论与实践中的不足。在心理学研究面对日益严重的“可重复危机”、急需更优良的验证手段时，贝叶斯因子分析在众多统计方法中脱颖而出。相比传统的假设检验方法，贝叶斯因子具有诸多优势，能够揭示备择假设与虚无假设发生概率的高低，因此心理学界也出现了以贝叶斯因子分析取代传统假设检验的呼声。本文列举了贝叶斯因子相对于假设检验的主要优势，并重点介绍了贝叶斯因子在常规心理学研究中的计算方法及应用，同时说明了运用贝叶斯因子进行统计分析时需注意的问题。
2018 Vol. 24 (3): 195-202 [摘要] ( 926 ) PDF (838 KB)  ( 3074 )
203 施虐人格的心理结构及其与冲动性人格的关系
杨张祥，尹 军，程亚华，刘 雷，张 锋
施虐特质和冲动性人格均可引发攻击行为，但目前对施虐特质的结构特征及其与冲动性特质的关系尚不明确。针对该问题，研究采用施虐倾向类型量表(VAST)、简版施虐冲动量表(SSIS) 和Barratt 冲动性人格量表(BIS-11)，对485 名中国大学生的测量数据进行了验证性因素分析和相关分析，结果表明：(1)对VAST 中文版测验数据的验证性因素分析结果支持施虐特质由直接施虐和替代性施虐构成的二维假设；(2)VAST 与BIS-11 的运动冲动性维度仅具弱相关，提示施虐倾向是独立于冲动性人格的人格特质。
2018 Vol. 24 (3): 203-212 [摘要] ( 282 ) PDF (847 KB)  ( 1273 )
213 共情能减少中国人的差别信任
费定舟,刘意
导读:
  • 1. 共情能增强中国人对陌生人的信任，进而减少中国人的差别信任
  • 2. 本研究的发现对于增强中国人的人际信任具有重要意义
只信任亲近的人，不信任陌生人，即差别信任是中国社会存在的严重问题。由于共情能拉近人与人之间的距离，本研究通过3个涉及信任游戏的实验来考察共情与差别信任的关系。在实验1中，对虚拟人物表现更高共情水平的被试更少受到关系距离的影响。在实验2、3中，被试的共情水平通过文章、图片记忆任务来操纵，两个实验都发现共情组比控制组表现更低的差别信任。实验结果表明，诱发共情能增强个体对陌生人的信任，进而减少差别信任。
2018 Vol. 24 (3): 213-220 [摘要] ( 226 ) PDF (1463 KB)  ( 1369 )
221 道德一致或道德平衡？关于企业家捐赠的研究
张光曦
导读:
  • 1. 在理论层面上对绝对道德水平和相对道德水平的区分是解释道德一致和道德平衡何时发生的关键。
  • 2. 捐赠的绝对水平符合道德一致理论的预测，然而捐赠变化符合道德平衡的预测。道德平衡不仅可以是在短时间发生的现象，而且可以在较长的时间跨度里发生。
  • 3. 社会比较伴随着道德平衡的过程，即对道德平衡状态的偏离程度取决于社会比较信息和社会比较结果。
本研究试图化解道德一致与道德平衡间的争议。研究一通过实验发现绝对捐赠额高的被试在下一次捐赠中也保持较高的绝对捐赠额。相比前一个时间点的捐款额增加会导致下一个时间点的捐款额减少。研究二通过对福布斯中国慈善榜的分析发现在t年度捐款多的企业家在t + 1年可能有较多的捐赠。但与t- 1年度相比t年度企业家捐款增加会导致t + 1年度的企业家捐款额减少。研究二显示道德平衡还受到慈善榜中的社会比较信息的调节。
2018 Vol. 24 (3): 221-233 [摘要] ( 119 ) PDF (1127 KB)  ( 557 )
234 孤独症儿童的认知行为干预研究
韦晴，胡晓毅

研究要点:
(1)我国采用认知行为干预开展有关孤独症的实证研究比较缺乏。
(2)综述国外孤独症儿童的认知行为干预研究，归纳其在研究对象、研究设计、研究内容等方面的特点。

认知行为干预起源于认知疗法与行为学习理论，强调认知、行为和情绪的关系，在20世纪末开始用于孤独症个体，经过几十年的发展，已成为孤独症儿童教育和干预的重要方法之一。本文通过介绍国外孤独症儿童的认知行为干预的最新研究成果，归纳其总体特点有：研究对象多为高功能孤独症儿童；研究设计包含孤独症儿童的应用行为分析；研究内容集中于孤独症儿童的情绪调节方面。最后，本文据此提出对我国孤独症儿童干预研究的借鉴和启示。
2018 Vol. 24 (3): 234-242 [摘要] ( 277 ) PDF (697 KB)  ( 905 )
243 幼儿对交流过程中信息传递的理解
李鹏超，金心怡，孙忠强，何洁
本研究系统探讨2~3 岁幼儿对存在多个个体的交流场景中信息传递的理解。结果发现幼儿能够根据交流者的选择偏好预测接收者的行为（实验一）。当破坏交流双方的联合注意信号（实验二）、改变测试对象（实验三）或测试前交流者离开任务场景（实验四）时，幼儿不再根据交流者的偏好来预测接收者的行为。上述结果说明交流双方的联合注意是幼儿理解信息传递的重要因素，这些结果为社会交互和意图行为的认知发展研究提供参考。
2018 Vol. 24 (3): 243-251 [摘要] ( 188 ) PDF (1166 KB)  ( 511 )
252 完美主义对大学生学业拖延的影响
苗灵童，杨梦圆， 赵凯莉，雷雪，刘燊， 张林
导读:
  • 1. 时间管理倾向对大学生学业拖延的预测受到个体自尊水平的调节，相比于低自尊大学生，时间管理倾向对高自尊大学生学业拖延的预测更为显著。
  • 2. 本研究结果一方面对学业拖延领域在理论构建方面具有重要的借鉴价值，另一方面对科学干预和有效预防大学生学业拖延问题有着重要的实践意义。
采用问卷法对578名大学生进行调查，探讨完美主义与大学生学业拖延的关系，提出一个有调节的中介模型，考察时间管理倾向的中介作用和自尊的调节作用。结果显示：（1）积极完美主义显著负向预测大学生学业拖延，消极完美主义与学业拖延呈显著正相关；（2）时间管理倾向在积极完美主义与学业拖延之间起部分中介作用；（3）时间管理倾向对大学生学业拖延的预测受到个体自尊水平的调节，相比于低自尊大学生，时间管理倾向对高自尊大学生学业拖延的预测更为显著。
2018 Vol. 24 (3): 252-260 [摘要] ( 348 ) PDF (1281 KB)  ( 1869 )
261 下属建言的影响机制：跨层次的调节中介检验
王雁飞，袁楚芹，朱 瑜

研究要点：
（1）基于情绪感染理论和相似相吸模式，在中国管理情境下构建一个跨层次的调节中介理论模型；
（2）运用追踪收集的主管—下属配对数据检验教练型领导对建言行为的影响作用；（3）揭示心理资本和共事时间在教练型领导与建言行为关系中发挥的中介与干扰作用。

采用57位团队主管和303位下属配对追踪数据，探讨了教练型领导对建言行为跨层次影响的中介机制和边界条件。研究结果表明：（1）教练型领导显著正向影响下属的建言行为；（2）心理资本在教练型领导与建言行为间起中介作用；（3）共事时间对教练型领导与下属心理资本的正向关系有着显著强化作用；（4）教练型领导与共事时间的交互作用通过心理资本的中介作用，进而影响下属的建言行为。
2018 Vol. 24 (3): 261-270 [摘要] ( 210 ) PDF (1117 KB)  ( 730 )
271 任务转换对SNARC效应的抑制
王强强，石文典,叶晶
导读:
  • 1. 采用任务转换范式，考察任务转换对SNARC效应的影响，进一步揭示SNARC效应的机制。
  • 2. 任务重复组被试在数字认知加工中出现SNARC效应，任务转换组被试在数字认知加工中未出现SNARC效应，说明任务转换对SNARC效应有抑制作用。
采用任务转换范式，要求被试判断呈现数字的大小或奇偶性，考察了任务转换对SNARC效应的影响。结果发现：任务重复组被试对小数字用左手反应更快，对大数字用右手反应更快，任务重复组被试在数字认知加工中出现了经典的SNARC效应。相反，任务转换组被试在数字认知加工中未出现SNARC效应。由此可以推测，任务转换对SNARC效应具有抑制作用。
2018 Vol. 24 (3): 271-279 [摘要] ( 148 ) PDF (1462 KB)  ( 676 )
280 篇章阅读新进展——多文本阅读理解本质特征分析
林文毅
通过对于单一文本阅读理解和多文本阅读理解的多方面比较，本文总结了多文本阅 读理解的本质特征，包括以零散且冲突的多文本形式呈现，阅读过程中以立论目标为主，最 终形成文档模型的心理表征。由此论证了多文本阅读理解作为新的研究领域，具有独立的研 究价值和意义。同时，相关的研究展望也得到了一定的讨论和建议。
2018 Vol. 24 (3): 280-288 [摘要] ( 198 ) PDF (686 KB)  ( 811 )
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